『數位學習』透過資訊科技來傳遞教學的內容，並且支援教學所需要的互動，學習者可以更方便地取得學習的資源，而且有很多內容運用了多媒體的形式，生動活潑，加強了學習的效果，但是這並不代表科技解決了所有的問題。在學校怡君老師的人力資源、姿伶老師的企業訓練與發展及弘基老師地研中心數位學習導論課堂上，均談到教學設計的程序通常都會提到一個有名的模型：
ADDIE，這五個英文字母分別代表Analysis、Design、Development、Implementation與Evaluation，ADDIE是一種教學系統設計（ISD, instruction systems design）的模型，目標是要建立一個完整的教學系統，其中包含了教學所需要的各種組成，例如教材、教學活動、學習介面、學習評量等。
ADDIE的五個階段是從分析開始，經過設計、發展、製作與評鑑，最後完成的教學系統需要滿足原先設定的教學目標。
（一）分析階段：必須先建立對於教學系統的瞭解，包括教學目標、學習者的特性、學習環境的資源、時程等。
（二）設計階段：分析階段將教學系統的需求詳列出來，設計階段要試著發展出足夠的細節來，讓具體的成品能夠在發展階段開發出來，所謂的成品包括教材內容、教學活動、評量方式等。設計階段必須選擇採用的媒體。
（三）發展階段：依據設計階段的藍圖實際地將教學系統的成員組合起來。
（四）製作階段：完成教學系統，實際進行教學。
（五）評鑑階段：評估教學系統的品質與成效。
ADDIE所定義的流程並非一成不變，也有部分學者使用PDDRO設計，我們可以針對實際的情況做一些必要的調整，例如各階段可以重複進行，讓學習系統能不斷地改良。
